In de laatste dagen van september hebben de tweede klassen HV het project Mooi Hoogland West.

Het ministerie van VROM heeft het project Mooi Nederland! opgestart. Het is daarbij de bedoeling dat we met elkaar zicht krijgen op zgn. verrommeling van het landschap aan de stadsgrenzen. Bij een steeds uitbreidende stad als Amersfoort is het van belang dat de keuzes die gemaakt worden, niet ten koste gaan van de rijkdom van het omringende landschap. De gemeente Amersfoort is door VROM aangewezen om een project voor scholieren te ontwikkelen. Dat is gedaan door het Centrum voor Natuur en Milieu Educatie samen met de Stichting Leesbaar Landschap.

Als voorbeeld is gekozen voor Hoogland West. Een prachtig gebied met een schat aan natuurlijk en cultureel erfgoed. Als we willen dat leerlingen dat ook zien en ervaren, is een les in Landschap Lezen nodig.

• Het project omvat de volgende activiteiten:
• een geschiedenisles over de Grebbelinie.
• een aardrijkskundeles over es-vorming.
• Bij biologie hebben ze in de eerste klas al geleerd te determineren.
• Van een externe deskundige krijgen de leerlingen een les over Landschap Lezen.
• Aansluitend heeft de klas een fietsexcursie langs een zestal punten in Hoogland West.
• Daarna werken de leerlingen in groepen aan een opdracht: Zet het mooiste punt dat je bent tegengekomen in Hoogland West in de schijnwerpers.
• Na een interne jury blijft er per klas één groep over. Deze zes groepen presenteren hun voorstel aan de minister van VROM op een landelijke conferentie op 11 november.
  Het winnende idee wordt ook echt uitgevoerd.

Leesbaar Landschap is een prachtige methode waarin de samenhang tussen aardrijkskunde, biologie en  geschiedenis naar voren komt. Op school hebben we veel kennis in stukjes (vakken) geknipt, maar in de werkelijkheid hangt alles met elkaar samen. Leerlingen leren naar een landschap te kijken met vier brillen: een horizontale bril (let op patronen), een verticale bril (let op reliëf), een seizoensbril, een historische bril. Wanneer er veel samenhang is tussen de vier brillen, dan gaat het om een “sterk” of mooi landschap.

Een landschap waarderen met de begrippen “mooi” en “lelijk” levert een lastige discussie op. Maar het vaststellen van de aanwezige samenhang op de betreffende plaats is een vrij objectieve bezigheid.

Wie meer wil weten vindt hier op internet een handleiding met mooie voorbeelden.

In de laatste dagen van september hebben de tweede klassen HV het project Mooi Hoogland West.

Het ministerie van VROM heeft het project Mooi Nederland! opgestart. Het is daarbij de bedoeling dat we met elkaar zicht krijgen op zgn. verrommeling van het landschap aan de stadsgrenzen. Bij een steeds uitbreidende stad als Amersfoort is het van belang dat de keuzes die gemaakt worden, niet ten koste gaan van de rijkdom van het omringende landschap. De gemeente Amersfoort is door VROM aangewezen om een project voor scholieren te ontwikkelen. Dat is gedaan door het Centrum voor Natuur en Milieu Educatie samen met de Stichting Leesbaar Landschap.

Als voorbeeld is gekozen voor Hoogland West. Een prachtig gebied met een schat aan natuurlijk en cultureel erfgoed. Als we willen dat leerlingen dat ook zien en ervaren, is een les in Landschap Lezen nodig.

• Het project omvat de volgende activiteiten:
• een geschiedenisles over de Grebbelinie.
• een aardrijkskundeles over es-vorming.
• Bij biologie hebben ze in de eerste klas al geleerd te determineren.
• Van een externe deskundige krijgen de leerlingen een les over Landschap Lezen.
• Aansluitend heeft de klas een fietsexcursie langs een zestal punten in Hoogland West.
• Daarna werken de leerlingen in groepen aan een opdracht: Zet het mooiste punt dat je bent tegengekomen in Hoogland West in de schijnwerpers.
• Na een interne jury blijft er per klas één groep over. Deze zes groepen presenteren hun voorstel aan de minister van VROM op een landelijke conferentie op 11 november.
  Het winnende idee wordt ook echt uitgevoerd.

Leesbaar Landschap is een prachtige methode waarin de samenhang tussen aardrijkskunde, biologie en  geschiedenis naar voren komt. Op school hebben we veel kennis in stukjes (vakken) geknipt, maar in de werkelijkheid hangt alles met elkaar samen. Leerlingen leren naar een landschap te kijken met vier brillen: een horizontale bril (let op patronen), een verticale bril (let op reliëf), een seizoensbril, een historische bril. Wanneer er veel samenhang is tussen de vier brillen, dan gaat het om een “sterk” of mooi landschap.

Een landschap waarderen met de begrippen “mooi” en “lelijk” levert een lastige discussie op. Maar het vaststellen van de aanwezige samenhang op de betreffende plaats is een vrij objectieve bezigheid.

Wie meer wil weten vindt hier op internet een handleiding met mooie voorbeelden.